双木成林，大明和小明就更象亲兄弟，互相支撑，彼此之间都有了归依和自家人的感觉。
这哥而俩玩归玩，从不误正事，每天小明都专门抽时间陪大明练习英语，下午家教。每周都有三天，小明还练功到十二点，洗涮完毕，搂抱着睡至第二天上午九、十点起床。
小明带的是一名高二学生，叫建强。他的父亲是七十年代的工农兵学员，从前给一位要员当过秘书。后来下海经商，近几年刚发家。头皮刮得劬青甑亮，那一种Jing明强干就不用说。
连孩子也Jing的出奇，总是用怀疑的眼光看这个黑黑、壮壮的家教。他看小明孩子样黝黑的圆脸蛋、光脑袋，就觉得小明是土包子，更怀疑小明的能力。就禁不住想刁难他，老是想用一些难题考住小明。
英语、数学、理化，一下午三节课。想在英语上考住小明，是连门都没有的事，碰了一鼻子灰。小明一口流利英语听得那小子直发蒙。建强的妈妈也有点过意不去：“建强，你来拿点水果给老师吃。”
建强去拿水果，小明听得真切，建强妈在数落：“你就别找老师的碴了。我听着这个老师比以前的哪一个都强。”那个叫建强的小子还有点不服气。又在数学上打主意。找了一个特别复杂的证明题给小明。
小明最擅长的就是这个。他越发不着急。话还特别的客气：“请你把题再念一遍。”建强只好念。
小明慢慢地说：“多念一次，就对题意多理解一些。遇到陌生的题最少也要看三遍，想三遍。”
“会作图吗？”他故意问。
建强毫不客气：“谁不会作个图。”他浮皮了草地划了个图。小明立刻指出其中的错误之处。等他改过之后，小明又问。
“这个题应当作辅助线，你看辅助线作在那里。” 小明轻声地提醒，接连指着好几个地方： “作在这里更好呢，还是作在那里。你看哪里更好？”
“这里，那里？还能作在哪里呢？” 小明不断地提示着。
建强好比走到了叉路口，脑筋飞快地跟着小明转。显然他十分得意，飞快的写满了两大张纸，完全忘了找碴。
他得意的放下笔，得意地看着小明，已完全没有了敌意，他等着小明的夸奖。
“不错。”小明提示： “还有别的办法吗？”
得意的建强给问的有点蒙：“ 还有什么方法？”
“这种题型是不是可以用计算的方法呢？” 小明似乎在与建强商量。建强连连点头，用笔飞快地计算着、写着。
建强很快又做完了，那眼神里完全是等待着夸奖的意思。
“你真行。”小明仍然没有过多地夸奖，反而步步紧逼地发问：“还有没有另外的方法呢？”
“呵——，呵，”建强让小明给问蒙了。他呆呆地看着小明，不由自主地抓着头皮，困惑地叫小明：“老师——，还有——？”了。
用求教的目光望着小明。“你说还有什么方法吗？”建强的妈妈也给吸引过来，站在一边认真地听小明说话。
小明明在心里偷笑：你调的皮，是我调的剩下的。我就不信，还降伏不了你？
“有座标纸吗？”
建强乖乖地去拿座标纸。
“你按比例，把图划得Jing确一些。”
“行吗？”建强困惑地问。
“高考又不限制你用什么方法？” 小明明反问。
问得建强连连用手拍脑门：“猪脑子，老师我真服您了。”
“是你自己行呀，其实这四种方法都是你自己想出来的呀。” 小明此时反倒十分客气。
“梁老师，您真行。你就象一个引路人，我服了。”建强真正佩服得五体投地。时间早已过了八点。
建强一抬头，竟然看见母亲站在旁边：“妈，你看什么呀，你还不做饭，想饿死我们呀。”建强对母亲毫不客气，大声地斥责着。
“啊——，啊，我忘了。我该死。”原来强的母亲也让小明的办法吸引住了，忘记了做饭。
建强的母亲跺着脚。“怎么办呢？你看我光顾了看你们说话，菜还没买哪？”
她抱欠地说：“把老师饿坏了吧，今天太晚了，咱们别做了，出去吃吧。看老师想吃什么？你们收拾一下，我去开车。”
这一顿晚饭是在鸿宾楼吃的。建强的母亲叫了一桌子的菜，一直吃到晚上九点多。点的菜太多，剩下不少，有几个几乎没动，都打了包，也给小明拿了两包，当明天的早点。
其实小明刚从高中毕业，当然知道高二的学生需要的是什么？并不要太多的讲解，只要你相信他，多鼓励他，指点他，让他自己动脑筋去想、去做。