不过现在不是深究这个问题的时候，还是解决眼前美术课的问题比较重要。思及至此，苏容先把谢呵呵之前跟她说了的规则告诉了10号等人。
要知道面条可是没法像谢呵呵说的那样，能拆开来画的。总不能一根面条一根面条的画出来吧？
见众人都看着自己，苏容放下笔，慢条斯理的问：“老师刚才说让我们画完之后把画作交给她，检查通过之后才能下课。那么你们猜她会怎么检查？”
见众人不再问了，苏容开始低头继续作画。描图是一种很方便的绘画方法，但对于新手而言，想要不出错的话，还是要小心谨慎。花了足足二十分钟，苏容终于把这张图画好了。
但其实之所以能想到这一点，或者说之所以会突然出现分析，还是因为她突然意识到美术课这样的设置很有问题。
她把阴影颜色进行了微调！
这怎么可能做得到啊！
这是个众人都没来得及思考的问题，听到苏容这样问，思索片刻，10号率先回答：“我觉得应该是拿两张图对照着比吧？”
但是当两张照片叠加在一起的时候，阴影的消失是不会被注意到的。照片叠加看到的只有大线条，大体颜色，而没有阴影。照片上颜色更深的阴影会自然而然的挡住下面画作里的阴影，给人一种没有任何问题的错觉。
所以为了维持平衡，规则怪谈必然会给老师增加一些限制，让他起码会给出一些通关线索。
听完之后，10号等人也面露难色，他们自然听出了其中的困难之处，既要完整的复刻，那张图不能让老师不满意，又要规避掉图中的人脸。
由此重新回忆老师的每一句话，苏容自然而然的发现了破绽，找到
第257章 第十三中学规则怪谈（26）
旁边的10号主动为苏容解释道：“应该不会，你忘记刚才她画画之前说过什么推测吗？老师大概率是靠叠图判断图片好坏，刚才的截图效果你也看了，完全没问题不是吗？”
坐在座位最外面的15号把图片和彩笔纷发下来，图片上是和显示屏上一模一样的面条，当然，那张人脸也是一模一样的。
想了想，苏容动笔开始作画。见到她竟然开始画了，其他人一脸震惊。15号忍不住问道：“你想到方法了？”
闻言，15号刚放下心来，旁边的21号又提出另一个问题：“但是万一你推断错了吗？按照规则[美术老师不喜欢绘画能力差的学生]，你被不通过之后，会不会有什么惩罚？”
不过这张照片用的照片纸是半透明的那种胶片纸，摸上去很有质感。纸也是相对而言较薄的那种。很明显这是特意用来让他们对照描图的。
这样就正好解释了为什么照片会是那种半透明的材质，正好方便了两张图做对比。
就像她每次说的那样，规则怪谈就算有些小地方不公平，在大范围上也要维持绝对的公平。
如果按照刚才他们观察到的那样，老师会按照前一个班的通关方法来师夷长技以制夷，调整困难，增加下一个班会面临的难度。那么这显然对后面上美术课的同学不公平。所以这其中一定有问题！
“这也太厉害了吧！”15号惊讶的说，“竟然是利用阴影消除掉这张人脸，现在看上去完全没问题诶！画面里看不出任何人脸了。”
这种照片本来就是利用阴影和空白，给观众制造出视觉误差，让观众看到人脸。而面条又是那种空白很少，几乎全靠阴影的东西。但是当阴影变得不一样，或者说几乎无差别的时候，人脸也就消失不见。
如果没有惩罚倒是没什么，判断错了就打回来重新想呗。但是如果有惩罚，那就不好随便尝试了。苏容的方法非常好，唯一的问题在于如果把两张图分开来放，那就能看出阴影的区别。万一老师就此对她发难，那该怎么办？要知道这个【固定规则怪谈】里的不发难则已，一发难很可能就是杀招。要是因为一个试错就死了，那真是亏到姥姥家去了。
她也知道其他人在等什么，于是直接把画作和照片叠在一起，的确是能严丝合缝的重合上的。
她也是从老师的每一句话中逐句分析，才成功看出这里面的漏洞。
虽然他说的理论大家都听懂了，但是具体该怎么做，他们还是想不出来。但好在苏容知道方法啊，他们只需要等她做完之后跟着学习就行了。
但是当把放在前面的半透明照片移开，众人终于发现了其中的奥秘。
苏容怎么可能没想过这个问题？21号刚把这句话说出来，她就好整以暇的回答道：“不用担心，老师刚才说过我们都是‘新手’了。新手连描图都困难，又怎么会准确上色呢？”
“没错。”苏容赞赏的点点头，“既然他是这样对比出结果，那我们完全可以在此基础上搞些小动作。也就是说，对比没问题的情况下，让人脸消失。”
但旋即她又担心起来：“但是这样的话，美术老师会不会觉得你阴影没打好，然后不通过啊？”